活动地点：11号楼1310
活动时间：2025.12. 4
参与人：王伟 潘冠艺 刘本学 张杭政
一、 活动背景介绍
整个大学学习生涯可分为基础知识学习和专业知识学习两大部分，24级本科生已经进入这个转型期，处于基础学习转入专业学习的关键阶段，面临“基础课与专业课割裂”的认知困境，需进行一定的引导，使学生们可以高效地适应这个转变阶段。面临的问题包括但不限于：
1. 功利化学习倾向
部分学生为保研/考研过度聚焦考点，忽视专业思维培养，甚至出现“必修课备考化、非考研课程求捞分”现象。
2. 学科衔接断层
部分学生反馈“基础学科不知如何对接前沿领域”，体现出知识迁移能力薄弱。
3. 转专业盲目性
跨专业申请者中，存在学生未系统了解目标专业核心能力需求，仅凭“热门度”进行决策。
二、 规划要点分享
讨论会分析和探讨了跨学科衔接策略包括阶段确定、行动方案制定和探索工具支持，期望可以确定认知升级路径。可通过旁听关联专业课、参与导师课题组、建立课程地图矩阵图等办法了解学科和课程之间的关联。学会利用基础理论解构专业案例（如用微积分建模疫情传播），构建学科交叉项目库，组建跨年级学术协作组等方法进行交叉学科模拟。利用工具辅助，如AI解析文献，科研软件建立可视化数学、物理模型等。
三、活动意义总结
这次讨论会具有变革意义，可重构学习本质，让学生尽快对专业知识融会贯通。让学生们掌握学习的维度，改变传统模式，了解和掌握转型的方向。改变知识获取的思路，从被动接受知识到主动建构认知框架。
初审/初校：陈永安
二审/二校：王 旭
三审/三校：荆伟伟
